州北社區圖書館啟用

社大台江分校《社區公藝》逗鬧熱

 

10/12/2008

 

社大台江分校為推動台江社區終身學習，帶動地方藝術文化風氣，規劃《社區公藝》行動，鼓勵師生到台江各村庄社區進行藝術文化展演活動，邀請鄉親分享終身學習的經驗與成果，以藝術文化學習力量來做公益，第一場的《社區公藝》行動，昨天上午由大道公二胡社、現代車鼓舞、心靈手語等班級師生代表，參與州北社區圖書館啟用典禮暨社團博覽會，以藝術表演來「逗鬧熱」，與州北社區社團同台演出，與鄉親同樂，共同推動社區文化活動，創新傳統藝陣、子弟戲文化，展現台江人相放伴，互相幫助的精神。

台南市安南區古稱台江，占台南市三分之二面積，十七萬餘人，社大台江分校與海尾朝皇宮共同推動《大廟興學》運動，興辦各項學習課程及公共學習活動，希望發揮昔日村廟的「文化教育」「社會參與」「信仰中心」的整合力量，培育台江社區公民，來發展社區，發展學習，發展生命，共創台江新家園。

社大台江分校為進一步推動台江社區終身學習及帶動地方藝術文化風氣，同時鼓勵師生公共參與，讓學習發生力量，因此，規劃《社區公藝》行動，安排各班級師生赴台江各村庄、大廟口進行展演，將藝術文化帶到村庄中，與鄉親共同開創台江社區生活美學。

 

 

州北社區圖書館啟用典禮暨社區社團博覽會，今天包括副市長洪正中、民政處長戴鳳隆等貴賓出席，現場有青春街舞等社區社團表演，同時有拼布、棒針編織作品展，十分熱鬧，社區圖書館啟用，吸引許多鄉親前來參觀，州北社區發展協會希望能藉由本次活動將社區社團介紹給里民，提升社區文化與里民的學習熱誠，台南社區大學台江分校也熱情參與本次活動，共襄盛舉，師生以推動《社區公藝》精神，於現場展示學員學習成果、並安排了心靈手語、現代車鼓舞、大道公二胡國樂團的表演，這些表演完全是師生義務演出，展現社區大學公共參與的學習精神，獲得在地鄉親熱烈的掌聲，州北里戴廣里長及社區發展協會理事長謝加榮，對社大師生的演出，也讚不絕口。

 

《社區公藝》行動的精神，在於發揮藝術文化課程的公共參與力量，將個人的藝術學習、創作，轉為公共的社區行動，《社區公藝》行動精神來自傳統的子弟戲與藝陣文化，子弟戲在廟口練習、演藝酬神，可說是村庄最重要的文化教育展演活動，因此，社大台江分校為發揚這種子弟戲公共藝術的精神，特別策辦《社區公藝》行動，鼓勵師生到台江各村庄社區展演，以藝術來認識更多的社團，以藝會友，以藝術與人分享，發揚公共藝術的社區參與精神，而這也是一種美的公益行動。

 

 

 

 

 

社區藝術行動

2008/10/8

 

歷史是生活記憶的重疊，美的歷程。

在我的記憶裡，現在的簡易公園，仍然是過去的吃水窟，踏著石階而下，迎向我的水鏡，好大、好深，湛綠清涼，木黃麻蕭蕭的呼吸著，環抱著一池的天空雲影。

 

海尾庄，那是多少代人的故鄉與生活的記憶，一池的水，餵養過多少的人家，如今，只剩吃水塔挺立猶存，與鄉人的記憶相映成趣，讓吃水窟的風光顯影。

 

村庄的樣子往往是一地人生活美學的顯影，公共的記憶，亦如西哲哈伯瑪斯所言的私人會合之所，公共之域。十月三日，社大藝術學程同仁─建明兄與慧玲初踏上這塊鄉人的公共領域、我的記憶！他們來回走在我兒時買油條、豆漿的村巷裡，最後在停腳於社區簡易公園。

 

建明兄看到了這裡是人群會聚之地，看到了未來的美麗。我邀來主委進池叔公及海西里長燦林兄，一群人在鐵棚裡，或站或立，開始談著，論著，聽著…這一地的公共藝術可能。

 

花台可以雕塑紙漿上色彩，園裡可以翻土鬆泥種花木，低的窪地，可以留住水的記憶，硬的石椅，可以鋪成木板的溫柔，鏽蝕的鐵棚，可以漆上美麗的圖案…邀請師生與鄉親，一起來討論，一起來規劃，一起來動手參與，一起來創造我們的公共生活美學。

 

從環境整理，從空間元素調查，從公共活動的策辦…逐漸形塑我們的生活美學風格，映出我們的記憶，社區故事。

 

美麗的最近距離就在生活中，行動最快的地方就在腳下，熱情最溫暖的地方就在理想，我期待著海尾庄在台江分校師生與鄉親的藝術參與之下，公共參與之中，一步一巷的開創出二十一世紀的美麗新家園，成為一座藝術村、博物館。

 

我們在共創歷史記憶與希望，十月三日上午九時到十時卅分，主委、里長、社大同仁，踏出了希望的一步。

 

我相信，在這公園之下，吃水窟的活水地靈，在鄉人志誠之中，公共參與之中，定會再現。

 

秋天的週末午後，台江行動圖書館載著二千本書，來到海尾大道公廟，圖書館的夥伴們，早到了些時間，打開行動圖書車，我趕緊到大廟內，透過全村的廣播：「台江行動圖書館，下晡來到大廟埕，歡迎鄉親父老，兄弟姊妹一起來辦借書證，一起來看書。」東村先講，西村再放送，不一會兒，阿嬤攜著二孫女走進來，「來看書啦！書佇陀位？」郭大姊趕忙招呼阿嬤，「孩子有借書證嗎？」「有啦！」二位孫女眼尖，掙開阿嬤的雙手，直奔圖書車的書架，抽出一本一本的書，抱著進到大廟的長板凳，二人翻書，熱烈的討論著！

摩托車聲由遠而近，才剛招呼完阿嬤，接著年輕的媽媽也帶著女兒來探詢，青年的大學生接續著跨進大廟門，排著隊借書，一旁的我，看得心底躍起來，在地的閱讀，大廟埕成了圖書館，愛書人的聚集，滲出一陣陣的熱情。

村裡的年輕夥子「大胖仔」，從小沒有好機會習字識字，但是，拿到漫畫書，也悄悄的加入閱讀的行列，坐在廟階上，聚精會神的讀書。

身為村裡的子弟，不由得向圖書館葉館長謝道：看著小朋友一個一個來大廟讀書，自己彷彿看到無窮的希望，愛讀書子弟，必是愛鄉的好人才！

話說完，一位小姊姊背著襁褓中的小妹，右手牽著幼稚園的大妹，詢問著如何辦借書證，辦完借書證，趕忙著借了幾本繪本書，將大妹拉到膝中，一頁一頁讀給妹子聽。

看著這位小姊姊背著小妹在大廟讀書，內心好高興，趕緊去電給吳主委，大廟捐贈這台行動圖書車，做對了，很有意義！

午後的陽光，台江行動圖書館來到海尾大廟埕，即便有事，我也捨不得先走，頻頻回頭告訴現場的媽媽、小朋友們，每個月的第一、三個星期六下午，台江行動圖書館還會再來，別忘了來還書，來借書，來讀書。

 

大家晚安

畫畫的朋友是最美的，我深深的感受著。

今晚與繪畫班的同學，共同觀摩討論同學的作品，內心是十分滿足的，透過炭筆的線條與層次，我們看到了圓的弧度與結構，葉玲君老師一次討論三位同學的作品，同時針對優缺點進行分析，如此的教學方式，讓全體同學可以認識彼此的差異，從中獲得更多的學習機會。

我與葉老師利用中堂休息時間，彼此討論課程公共化的可能想像，繪畫班可能發展出一種「社區美學」，以畫筆探究村落社區的生活印象，可能是一條老街，可能是大廟的建築，也可能是三合院的美感…這是社區建築的美學，可以透過速描勾勒下來，也可以邀請阿公阿嬤來當摩特兒，讓師生共同來速描台江人的輪廓。同學們聞言，反倒是想邀請我去當摩特兒，這倒是出乎我意料之外！

此外，台江分校的藝術美學課程，在公共參與週中，也可以透過社區就是一座美術館的概念，以街道為展場，以屋牆為畫布，邀請鄉親一起進行社區公共藝術創作，若能如此，社區美學將能逐步落實。

繪畫班的同學在大廟上課，在學習場域上也是一種知識的公開，今晚就有一位鄉親，斜靠著教室的門外，足足站了近一小時的時間，聚精會神的觀摩著同學的創作，與老師的講解，我進前打個招呼，一問才知道他也很興趣想來學，只可惜已經滿額，我鼓勵他下學期還可以再報名，一起來畫畫。

今晚看著同學們認真的畫畫，我也動心了，也想要來畫畫，畫出台江的春天。

 

今夜有些微雨，但是，二胡班的同學很認真，一個一個準時上課，拿到新琴的喜悅寫在臉上，學直笛的老少同學，吹起笛來也是有模有樣，學長班的班長下了直笛課，好奇的跑來看，看到如此認真的學習，忍不住地說：老師偏心，教得比較認真，聽得同學，大笑起來。

學習就是如此，有認真，有笑聲，學長姊，學弟妹，大家都是好同學，好朋友。

步行到海東教室，巧遇村內阿伯，笑著打招呼，一進教室，就聽見紙漿雕塑班忙錄的打漿聲，熱心的同學幫忙打紙漿，二位小朋友一旁安靜的寫功課，好讓媽媽認真的雕塑出心底裡的美麗圖像，一位同學指著作品告訴我，原本是要設計貓熊，雕塑出來卻成了泰迪熊，大家聽了，不禁笑了，想像與具像畢竟有些距離。不過，手腳快的同學，早己雕塑好一幅劍獅的雛型，令人讚歎，婉君老師逐一指導同學，傳遞她獨門的技巧，讓我想起傳統的師徒學習，一對一、近距離默會學習的情景。 

設計我的窩，換了好幾次的「窩」，這一次終於安定下來了，海東教室圖書室，斜窗齊開，夜靜風涼，習習吹進，立在堂後的我，心也清涼下來，林憲忠老師從線條談到行動的空間，線條切雕、連繫了空間，人就在這「動線」中度過忙碌的、無聊的、認真的…一天，「動線」加寛加大就成了「人性」的空間，設計者要以「人性的尺度」去量計，三十公分是一個人可以側走的寬，六米是一輛車可以行走的闊，尺寸在設計中成了計量行動世界的工具，更重要的是，「動線」也連繫了一個社區、一座城市的視野與生活寬度，我們可以從社區、城市的「動線」去看到在地的生活寛度，生活群像，在地的人性尺度。

我想，這是台江分校實踐社大在地學習，學習在地的初探，像是登山，朝著「發展社區、發展學習、發展生命」願景而行，感謝諸位認真的老師與同學們，因為你們的參與，開創出台江分校「在地學習，學習在地」的學風。