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October 2, 2010
lschjet - Oct 2, 2010
在我的心裡有一首歌 －－ You Are The Light (By Which I Travel Into This And That)
■曾紀華
中華日報副刊《2010/10/02 》
之一
我始終在追尋。夢想、品行、良好的人格、生活的態度。漫長的追尋之路，底端是個看不清楚的人形，在這條路上，我遇到好多人，每每讓我感覺那蒙昧的人形又清楚了些，像一塊塊緩慢拼湊起的拼圖，漸漸展露出那個值得我跟隨的典範。
曾經，我是如此一往情深的把全部都交給妳，看準了妳就是我該追隨的人，那道引領著我的光芒。我們曾許下諾言，要一起組個最棒的樂團，妳寫詞我寫曲，我唱歌拉琴妳彈吉他和音。妳說要用音樂萬里長征，要我當妳的主唱大人，還說到時我一定能受到比妳更多的歡呼，年少的我暗暗仰慕著小一歲的妳，妳對夢想的熱情，和無所畏懼的語氣。即便夾雜著太多年輕人考慮不周的衝動，我仍想像妳一樣，能夠為了自己所愛，不顧一切的追尋，放棄一切也在所不惜。也是這樣的個性讓妳離開了我：當妳找到新的所愛。
她，是妳口中戲稱的假男友，是妳炫耀著她對妳多好而要我學習的對象。互相交換親手繪製的卡片，再透過朋友跨校傳遞，是我們行之有年的傳統。上了高中，學校就在妳家旁邊，可以當面交換。那年聖誕，後門，隔著圍牆，我們見面，妳披著圍巾，全身包得緊緊的。不知道是有意無意，交換時另一張卡片掉了出來，上面寫滿密密麻麻的字，和妳可愛的插畫。我好奇地看著妳迅速收起的動作，還一邊說：「這是給她的，不能給妳看，不然妳又要吃醋了。」沒錯，我很會吃醋，當妳說她很帥，說別人把妳們湊成一對，說妳吻了她，說喜歡她跟喜歡我一樣多……即便如此，我仍相信著妳教導我的信仰：只要努力，勇敢追求，沒有事情是做不到的。
我忍耐著逐漸疏遠的妳，看著我所追尋的人影，漸漸陌生，漸漸模糊，我設法拼湊出那個我所仰慕的人，就快湊齊了，卻少了最重要的那幾塊。看著妳親手毀滅，我從妳身上學到的事，確實痛苦萬分。直到最後，就算妳已宣告我們關係的終結，我還在為自己打氣。
妳對音樂的熱愛，對夢想的執著，甚至認識我的機緣，五月天功不可沒，他們的歌正是我當下的寫照：「十七歲的那年，吻過她的臉，就以為和她能永遠。」
很久以後，我才發覺，並不真的所有事情都能如願。
只是，當她親暱的呼喚妳的暱稱時，她知道，老早老早以前，當我們還是小學生的時候，這個綽號是誰幫妳取的嗎？
妳是吸引著我追隨的光源，是我如此堅定的信仰，但因為妳，有生以來，我第一次傷得那麼重。心碎的痕跡，在妳的照耀下，我一遍又一遍檢視。
後來，妳一意孤行的表情與堅定的步伐，仍是我勇往直前的表率。即便可能遇到挫折甚至終於失敗，燃燒生命換來感動的剎那、完成艱難任務時獨有的快感，卻很值得。但我有些困惑了，這是我要的嗎？如此轟轟烈烈卻不顧情面？
觀看全文...
■曾紀華
中華日報副刊《2010/10/02 》
之一
我始終在追尋。夢想、品行、良好的人格、生活的態度。漫長的追尋之路，底端是個看不清楚的人形，在這條路上，我遇到好多人，每每讓我感覺那蒙昧的人形又清楚了些，像一塊塊緩慢拼湊起的拼圖，漸漸展露出那個值得我跟隨的典範。
曾經，我是如此一往情深的把全部都交給妳，看準了妳就是我該追隨的人，那道引領著我的光芒。我們曾許下諾言，要一起組個最棒的樂團，妳寫詞我寫曲，我唱歌拉琴妳彈吉他和音。妳說要用音樂萬里長征，要我當妳的主唱大人，還說到時我一定能受到比妳更多的歡呼，年少的我暗暗仰慕著小一歲的妳，妳對夢想的熱情，和無所畏懼的語氣。即便夾雜著太多年輕人考慮不周的衝動，我仍想像妳一樣，能夠為了自己所愛，不顧一切的追尋，放棄一切也在所不惜。也是這樣的個性讓妳離開了我：當妳找到新的所愛。
她，是妳口中戲稱的假男友，是妳炫耀著她對妳多好而要我學習的對象。互相交換親手繪製的卡片，再透過朋友跨校傳遞，是我們行之有年的傳統。上了高中，學校就在妳家旁邊，可以當面交換。那年聖誕，後門，隔著圍牆，我們見面，妳披著圍巾，全身包得緊緊的。不知道是有意無意，交換時另一張卡片掉了出來，上面寫滿密密麻麻的字，和妳可愛的插畫。我好奇地看著妳迅速收起的動作，還一邊說：「這是給她的，不能給妳看，不然妳又要吃醋了。」沒錯，我很會吃醋，當妳說她很帥，說別人把妳們湊成一對，說妳吻了她，說喜歡她跟喜歡我一樣多……即便如此，我仍相信著妳教導我的信仰：只要努力，勇敢追求，沒有事情是做不到的。
我忍耐著逐漸疏遠的妳，看著我所追尋的人影，漸漸陌生，漸漸模糊，我設法拼湊出那個我所仰慕的人，就快湊齊了，卻少了最重要的那幾塊。看著妳親手毀滅，我從妳身上學到的事，確實痛苦萬分。直到最後，就算妳已宣告我們關係的終結，我還在為自己打氣。
妳對音樂的熱愛，對夢想的執著，甚至認識我的機緣，五月天功不可沒，他們的歌正是我當下的寫照：「十七歲的那年，吻過她的臉，就以為和她能永遠。」
很久以後，我才發覺，並不真的所有事情都能如願。
只是，當她親暱的呼喚妳的暱稱時，她知道，老早老早以前，當我們還是小學生的時候，這個綽號是誰幫妳取的嗎？
妳是吸引著我追隨的光源，是我如此堅定的信仰，但因為妳，有生以來，我第一次傷得那麼重。心碎的痕跡，在妳的照耀下，我一遍又一遍檢視。
後來，妳一意孤行的表情與堅定的步伐，仍是我勇往直前的表率。即便可能遇到挫折甚至終於失敗，燃燒生命換來感動的剎那、完成艱難任務時獨有的快感，卻很值得。但我有些困惑了，這是我要的嗎？如此轟轟烈烈卻不顧情面？
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November 10, 2007
lschjet - Nov 10, 2007
20071003中秋的沮喪
中秋連假，大家都在享樂歡聚，我卻要回到花蓮把屋子清空。節後，就得把屋子交給新屋主了。把房子賣掉，被我媽叨唸一番，說我賣得太便宜了。原物料一直漲，屋子留著可以保值，也可以強迫自己累積資產。
不過，我終究是賣掉它了。決定下得倉促，但我告訴過自己，沒什麼好後悔的。
整理屋子，收拾書籍、家當，總共花去兩個整天。
十五箱書籍用托運的方式送上台北。另外比較不急著用的，就都拜託泰嘉幫我收存，等寒假再處理。其他東西，裝滿整整一車，隨著我連夜北上。我在十點多出發，沿路風狂雨暴，蘇花路上許多落石。因為新聞報導，有人在蘇花連人帶車墜落山谷，我開這段路便特別小心。除了小心，有更多的害怕。
半夜十二點多，車過南澳。我在一百三十公里處壓過一顆大石頭，心想慘了，果然左前輪爆胎。緊急聯絡信用卡道路救援，等了一個多小時，拖吊車終於來救我。被拖吊後，暴雨轉小，天邊甚至偶爾浮現一輪明月。東方海面上，有遙遠的星閃。似乎可以辨認出，是天蠍星在閃耀。
只是大家都過節去了，蘇澳的修車廠沒有一家願意半夜接車。一路顛簸得厲害，好不容易才聯絡到有修車師傅願意接車。拖吊車司機把我的愛車送去冬山（天啊！這是我第一次造訪簡媜的故鄉呢。），修好已經是清晨四點多。
幸虧老夫尚且力壯，可以挺得住，便又驅車北返。到了早上六點，天光大好，我總算回到淡水的家。
倒頭便睡。
事情過後，我一直身心疲累。但不知道底在累什麼。
中秋連假，大家都在享樂歡聚，我卻要回到花蓮把屋子清空。節後，就得把屋子交給新屋主了。把房子賣掉，被我媽叨唸一番，說我賣得太便宜了。原物料一直漲，屋子留著可以保值，也可以強迫自己累積資產。
不過，我終究是賣掉它了。決定下得倉促，但我告訴過自己，沒什麼好後悔的。
整理屋子，收拾書籍、家當，總共花去兩個整天。
十五箱書籍用托運的方式送上台北。另外比較不急著用的，就都拜託泰嘉幫我收存，等寒假再處理。其他東西，裝滿整整一車，隨著我連夜北上。我在十點多出發，沿路風狂雨暴，蘇花路上許多落石。因為新聞報導，有人在蘇花連人帶車墜落山谷，我開這段路便特別小心。除了小心，有更多的害怕。
半夜十二點多，車過南澳。我在一百三十公里處壓過一顆大石頭，心想慘了，果然左前輪爆胎。緊急聯絡信用卡道路救援，等了一個多小時，拖吊車終於來救我。被拖吊後，暴雨轉小，天邊甚至偶爾浮現一輪明月。東方海面上，有遙遠的星閃。似乎可以辨認出，是天蠍星在閃耀。
只是大家都過節去了，蘇澳的修車廠沒有一家願意半夜接車。一路顛簸得厲害，好不容易才聯絡到有修車師傅願意接車。拖吊車司機把我的愛車送去冬山（天啊！這是我第一次造訪簡媜的故鄉呢。），修好已經是清晨四點多。
幸虧老夫尚且力壯，可以挺得住，便又驅車北返。到了早上六點，天光大好，我總算回到淡水的家。
倒頭便睡。
事情過後，我一直身心疲累。但不知道底在累什麼。
March 22, 2007
lschjet - Mar 22, 2007
和學生隨堂寫作
渡也
2007/03/22 聯合報
我大學「詩選」課，是韋仲公老師講授的，老師授課內容及寫詩功力俱佳。張夢機老師則教「文選」，張老師擅長古文、詩創作，於當時學界已頗有名氣。兩位老師常於課堂批改學生剛完成的作品，並解說優劣利弊，令全班同學茅塞頓開。二十多年來，我之所以持續撰寫古詩、文評論文章，即深受兩位恩師影響。
我因而認為在大學開古文、詩、詞、曲諸文體習作課程的老師，必須是創作者，且擁有於課堂批改學生習作的能力。不過，據我所知，講授某文體習作課程，卻從未寫作該文體，也無法即席批改學生該文體習作者，大有人在。
進而言之，國、高中或大一國文老師應具備良好的作文及於課堂批改、分析學生作文的本事。
身為國文老師竟寫不出一篇文章，或者所作文章之主題、結構、技巧、辭藻等皆欠佳，如何教好作文？沒有三兩三，如何上梁山？你聽過游泳教練不會游泳，美術老師不會素描嗎？
我甚至突發奇想：中學、大一國文老師不妨於作文課和學生一起作文。蓋唯有親自上戰場作戰，始能體會戰爭之複雜、殘酷、無奈及制勝之道；否則，一切均屬紙上談兵。
和學生隨堂寫作，才知道學生作文擠不出、寫不好的原因，才瞭解幾十分鐘內完成一篇文章的箇中滋味。如人飲水，冷暖自知。
上作文課，學生常嗆聲：「老師也當場寫一篇比比看！」好！誰怕誰！如果國文老師在一定的時間內，當著學生面前寫出一篇妙文，學生必定心服口服。倘若老師無此能耐，那麼以後罵作文程度差的學生「豬頭」時，請把話吞回去！
____________________________________
看到渡也的這番話，深有同感！
渡也
2007/03/22 聯合報
我大學「詩選」課，是韋仲公老師講授的，老師授課內容及寫詩功力俱佳。張夢機老師則教「文選」，張老師擅長古文、詩創作，於當時學界已頗有名氣。兩位老師常於課堂批改學生剛完成的作品，並解說優劣利弊，令全班同學茅塞頓開。二十多年來，我之所以持續撰寫古詩、文評論文章，即深受兩位恩師影響。
我因而認為在大學開古文、詩、詞、曲諸文體習作課程的老師，必須是創作者，且擁有於課堂批改學生習作的能力。不過，據我所知，講授某文體習作課程，卻從未寫作該文體，也無法即席批改學生該文體習作者，大有人在。
進而言之，國、高中或大一國文老師應具備良好的作文及於課堂批改、分析學生作文的本事。
身為國文老師竟寫不出一篇文章，或者所作文章之主題、結構、技巧、辭藻等皆欠佳，如何教好作文？沒有三兩三，如何上梁山？你聽過游泳教練不會游泳，美術老師不會素描嗎？
我甚至突發奇想：中學、大一國文老師不妨於作文課和學生一起作文。蓋唯有親自上戰場作戰，始能體會戰爭之複雜、殘酷、無奈及制勝之道；否則，一切均屬紙上談兵。
和學生隨堂寫作，才知道學生作文擠不出、寫不好的原因，才瞭解幾十分鐘內完成一篇文章的箇中滋味。如人飲水，冷暖自知。
上作文課，學生常嗆聲：「老師也當場寫一篇比比看！」好！誰怕誰！如果國文老師在一定的時間內，當著學生面前寫出一篇妙文，學生必定心服口服。倘若老師無此能耐，那麼以後罵作文程度差的學生「豬頭」時，請把話吞回去！
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看到渡也的這番話，深有同感！
February 4, 2007
lschjet - Feb 4, 2007
在台灣學院裡教書的一個很大的痛苦，於我而言，正是年復一年地看到資質一流的年輕學生，大部分已經被這個戕害人的教育機制、和極度功利主義的社會價值，扭曲得普遍世故、缺乏熱情、言語乏味面目空洞，像是從零件工廠裡生產出來的一批批被高度制約的肉身機器人。令人心痛的是，他們僅存的一些熱情，也許能在某些激發鼓舞之下被一時召喚出來，但是，很多人很快地會縮回那個安全的自我保護殼裡；而他們本來該有的率真與昂揚，則在被成人世界的謊言與虛偽所調教出來的過早的世故、犬儒、算計、與同時表現的稚齡化言行裡，消失殆盡。就這樣，台灣社會在成人社會的敗壞與消耗中，也將新的生命熱情與可能的理想性格，繼續整批地扼殺、葬送。 ----郭力昕
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December 5, 2006
lschjet - Dec 5, 2006
疲倦
或許是年紀大了。（這話聽起來好感傷？）校慶園遊會後回到家倒頭就睡，幾天過去了仍然感覺疲勞。我也不知道在累什麼，只知道身體跟心理隱隱約約在抵抗著。抵抗著日復一日的生活，抵抗著了無新意的世界。
那天淒風冷雨，溫度驟降讓我敏感又脆弱的頭部異常疼痛。一早上都耗在班上，幫忙看顧園遊會攤位，中間還出去換了零錢。一直到下午四點，終於進行閉幕典禮，我只是木木的希望時間趕快過去。然而事情絕對不會這麼簡單的，我們班被教官點名要檢查打掃工作。我真的不知道，為什麼這群小子超會拖拖拉拉。是因為可以大把大把揮霍青春的關係嗎？（好沮喪，我沒有那麼多青春可以揮霍了。）不過是掃掃地，一個小時又過去了。不過是要等教官來檢查，一二十分鐘又過去了。
最讓我不高興的，是點名的時候竟然少了四隻動物。那四隻動物到底哪裡去了呢？到底！？你問我我問誰啊！該不會人間蒸發了吧？真的想不透，現在的小孩都喜歡來「不告而別」這一招嗎？今天在桌上看到獎懲單了，重要集會不到，警告還是小過的樣子。大可以就這樣了結的，可是我的心裡又多了操煩，希望可以不要是這種結果。那該怎麼辦呢？我就等那四隻動物來告訴我吧！
今天為了爭取經費，在學校忙得團團轉。回家以後倒頭即睡，醒來已經十點多了。可怕的是，汗濕了衣衫跟被褥，彷彿經歷一場兇險的夢。幾次告訴過自己，不要、不要、不要，或許是個性使然、使命感作祟，終究還是接了那麼多額外的工作。不過，高興的是，這次的團隊成員都好盡力，願意為了某些理想一起努力。對我來說，這樣就夠了。成與不成，就交給命運決定了。