每年入夏之際，往往是我一年工作忙碌的顛峰，
但我喜歡這項工作，能和我的小讀者面對面的時刻，
對一個記者來說，還有什麼工作比這更寶貴？


報社這幾年在推動一件很有意思的事—NIE，
（news in education）
簡單的來說，就是純公益贈報到學校，
但教師必須最少撥出一堂課使用報紙進行教學，
這對老師來說不是難事，想必大家小時候都讀過老師影印的國語日報，
如今不僅不用影印，還是一名學生一份報紙喔！

每年的四～六月，我必須到全國各校拜訪這些小學。

第一年懵懵懂懂，連報社編制都不太了解，
常常被學校提出的問題問倒，現在回想報社實在很大膽，
就這樣把到職不到半個月的記者丟出去當報社代表了。

第二年開始領略箇中樂趣，能將各校意見傳遞交流，
設法幫他們解決實行上的問題或衝突。
這階段也很好玩，逐漸能和老師與學生當朋友。

今年，開始去想工作的意義。

從老師口中聽到學生因為這份報紙有所改變，
常讓我非常激動，又覺得羞慚，
自己平日的工作怨言此刻想來都像個屁，
只要有一名學生把我的報導蒐集起來，每週細細的寫下心得，
對這份工作我還有何所求？

老師有時說的故事非常曲折離奇，
一個家庭破碎、習慣打罵同學的孩子，
在長期的閱讀經營下，竟成為天天幫忙發報紙的熱心人，
我也覺得難以置信，但學生作業簿上的轉變明明白白，
簡直可以當頭條新聞來報導了。

我知道不是這份報紙偉大，而是閱讀的力量發揮了作用，
最重要的是，有人願意天天送一份報紙給這個孩子，
老師又願意費心的帶著他們讀，
不管報紙內容好壞、學生讀漫畫還是文章，
那種難得的贈予讓學生自重自愛了起來，
「原來有人覺得我看報紙後也會變得很厲害！」
大概就是這樣的心情。然後他們真的變厲害了。

讓我難受的是，表現不好的孩子，
往往不是不認真，而是被生長環境困住，
父母對婚姻關係的不負責、對親子關係的淡然，
對自己教養責任的漠視，
導致單親、隔代教養的孩子越來越多，
幸運一點的孩子生活在安親班中，
家境落魄點的，就在電視和網路遊戲裡長大，
然後長成社會將「對其失望」的孩子。

願意花功夫以課外書或報紙去引導這些孩子讀書的老師，
將來一定會上天堂的，
我常和這些老師說，他們改變了一個學生的一生，
我是真的這麼認為。

我不知道該繼續寫什麼，
最近發現自己不是討厭小孩子，
而是討厭不負責任的父母，讓小孩變得討人厭。
我心裡還一直想著嘉義隙頂草山分校一個小女孩給我的擁抱，
她對我說：「i love u.」

這篇只是粗略的交代讀報教育這件事，
希望我有接續寫下去的力量。